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故都的秋
发布日期: 2017-05-03 浏览次数:

故都的秋

一年四季中,春天是妩媚的,她常给人以艳丽动人的美,所以,纵然是客居他乡、彻夜难眠,在《临安春雨初霁》中,陆游还会给我们留下小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花的名句;而夏天常常是热情的,她给人以无穷的回味,在《再别康桥》中,徐志摩先生慢吟轻咏:悄悄是别离的笙箫,沉默是今晚的康桥”。有人登高,笔下出现了风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)的景象,秋风中,杜甫读到的是悲凉。  有人在秋中徘徊,目之所及是寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇杨柳岸晓风残月。(柳永《雨霖铃》)秋雨里,柳永读到的是凄苦。  那么,郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢?52日的下午刘雪扬老师带我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味

作者笔下故都的秋可以描绘出五幅秋景图————秋屋闲坐,秋槐落蕊,秋蝉哀鸣,秋雨话凉,秋果全盛。刘老师让同学们分组讨论,找出作者在文章是如何描绘这五幅秋景图。故都的秋的景色丰富多彩,接着刘老师提出作者选取这五幅图的用意是什么?和旧中国时代环境的黑暗有关,这导致他思想苦闷,逃避现实以及作家个人气质的抑郁善感有关。

课后,老师们觉得刘老师在布置预习时,指向具体,要求学生在整体把握课文的内容(包括形象和情意)的前提下,概括文本的五幅画面,这样,学生对文本有个初步的映象。课堂实施过程主要是分析,对文本的分析是深入理解的过程,即课堂探究的过程。对五幅画面的共同探究、分析,对“清、静、悲凉”有了更进一步的了解。然后通过对“以情驭景,以景显情”的分析,理解作品的总体与局部,表象与意蕴、主观与客观是如何统一成一个整体的,进而更深刻地理解作者的思想和情感。值得老师们学习借鉴。

   

 


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