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网络支持下的知识创新学习

信息来源: 暂无 发布日期: 2015-03-26 浏览次数:

随着当今信息化技术的迅猛发展,以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术,对现行课堂教学形成冲击,作为教学的有力支持,具有其他教学手段无法比较的优势,信息化教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。作为启蒙和探索,澳门威尼l斯人网址在上学期末举办了一次信息化教学设计大赛,在大赛中,老师们展示了各自在信息化教学设计方面的潜力。为了让信息化更快地进入常规课堂,325日,在得英楼1105会议室,全体教学人员齐聚一堂,认真听取了南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师张义兵为大家做的一次生动的讲座——网络支持下的知识创新学习。



张教授首先指出,信息技术进入教育经历了五个阶段,即计算机的素养培养阶段、计算机辅助教学阶段、信息技术整合于课程阶段、基于信息技术的课程改革阶段和基于信息技术的全面教改阶段。如今,电子产品和各类软件开发的发展势头已经给信息技术教育带来了颠覆性的变革,APP时代的到来势必促使着教育不断面临着革命。张教授认为,高效的开发队伍、多元化的选择和第三方软件提供者空前高涨的积极性使得我们的教育逐步走向APP时代。

但是,当前的数字化学习又存在哪些问题呢?张教授先用“热闹”、“表演”、“播放”、“形象”和“电灌”五个词语形象地指出了十年前信息技术带给教育的片面、本质丧失、抽象思维丧失和数字化填鸭式教学等一系列问题。同时,他说,当前数字化学习还存在一些新的问题,如理论迷茫、盲目上马的政策失误和野蛮切分的教学实践,这些问题都表明我们的信息化教学中很多方面还仅仅流于形式。

接着,张教授详细分析了产生这些问题的原因。他说,操作层面、制度层面和思想层面分别是产生这些问题的表层、中层和深层的原因。他强调,信息技术要成为学习的对象、学习的工具和教学的工具,要为学生提供以资源为中心的轻松、开放、自主、主动的学习环境,实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型学习方式。要通过信息技术的应用,当代课程在理念、目标、内容、方法等课程建设的各个方面,都会不断发生裂变与重构,并逐渐发展成为体现信息时代特点的新型课程。

在现有体制下,又如何使信息化技术更好地应用于教学中去呢?张教授认为,数字化学习的理念比形式教学更为重要,教师不仅仅要用技术来支撑教学,更要学会用技术重构教学,更新教育理念、变革教学方式,最优化地探寻适合的学习方式,促进学生情感激发,强化教师的教学指导,真正把课堂还给学生,让学生自主学起来。

最后,张教授为大家展示了一份“基于博客平台的项目化学习”的案例和一份获奖的信息化教学设计课件。这两个案例充分显示了知识创新打破原有课程结构的可喜成就,让在座的老师们受益匪浅,大家纷纷表示,信息技术对教育革新带来了无尽的可能性,也对现代教育构成了前所未有的机遇与挑战,教师要接受一种全新的理念,力争改进现行的教育现状。

 

文字、图片:朱丽

审核:陶三琴



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