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医学技术系

思维碰撞促进学科发展,必须够用指导课程改革

信息来源: 暂无 发布日期: 2018-06-14 浏览次数:

2018年6月13日下午,在唐晓曦副校长带领下,医学基础一教研室及护理系相关教师在教学楼B202针对解剖课程跨教研组备课进行了深入的研讨,本次会议由魏福兴组长主持。

首先,由魏福兴组长详细介绍了护理系解剖课程的教材选用、课程标准、重点难点及其突破,以及考核评价方式。目前护理系解剖课选用李雪甫主编、科学技术文献出版社出版的《人体解剖与组织胚胎学》教材,两学期共102课时。第一学期主要为基本组织、运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器官及内分泌系统,第二学期主要为神经系统,各分论的组织学穿插其中。第一学期安排技能考核3次,期中及期末考试各一次,目前护理各班级及格率基本保持在95%左右。随后教研组老师踊跃发言,提出了各自在教学中心得及困惑,如在各系统教学中联系护理临床应用实际、引用临床案例等,能够激发学生兴趣,增加学生课堂参与度。同时也提出了解剖与组织学一共一百余学课时,想要全面拓展学生知识则课时比较紧张。接下来各个学科教师从本学科需求出发,讨论了各自学科所需要解剖基础知识。最后,唐晓曦副校长总结发言提出,高职护理医学基础课程应秉持“必须,够用”的原则,以临床实践为取舍标准,“必须” 是安排的课时应当是有用的、非开不可的,它不是虚设的、冗余的和浪费的。“够用”则是指对所开课时数量上的要求,即开出的课时和学到的东西必须保证在实践当中“够用”,足以指导实践操作。对于临床需要的基础知识,可以增加课时,力求学生学懂学会,而对于护理专业临床应用不会涉及的知识则可以大胆舍弃。这就要求我们要增加这样跨学科的集体备课,甚至可以尝试按系统、科室来进行解剖、生理、病理、临床等课程混合教学的课程改革。

本次教研活动无异于一次头脑风暴,每位老师都受益匪浅,相信本次教研活动引发的对课程标准的深入思考会给我们的教育教学工作注入新的生机,带来新的活力。

图文:程慈

审核:李占峰

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